Съгласна съм с почти всичко написано от Вас. Децата са най-малко виновни за това, което се случва. Светът на възрастните е в дълг пред тях, защото той съдава правилата.

А що се отнася до това, че ОС не се била променила, откакто ние сме били ученици, това също не е вярно. Щом участниците в системата са се променили /и учителите, но далеч не само те/, няма как да не се пробени доволно много. Когато ние бяхме ученици, в клас не си позволявахме да гъкнем, нямахме право да противоречим на учителя по какъвто и да е начин, носехме униформи /и то изключително грозни, единствено с цел да бъдем унифицирани/, учителят се посрещаше с "Клас стани, клас мирно!" и му се рапортуваше, изпитваха ни на дъската,  намаляваха ни поведението за 3 отсъствия  и така мога да изброявам до безкрай. Нима всички тези неща не са променени? Много от тях трябваше да бъдат променени и слава богу, че това се случи, но либералното училище днес, учениците, които нямат изградена ценностна система или в центъра на която стоят само парите и тяхното печелене, а и унизителните заплати на учителите - нима това можеше да остане без последствия? Условията, предпоставките и ако щете жизнената среда се промени. Как да не се промени и ОС?

Хайде да бъдем по-конкректни. Еко, с колко деца с нарушена семейна среда си работила ? Аз лично с нито едно. Всички бяха от нормални семейства , родителите им се интересуваха в рамките на нормалното. Въпросът е тези деца от нормалните семейства получават ли адекватно образование, сега...

 Да, така е! Но аз лично не зная някой да е бил глобен! А лесния достъп до дрогата? Също не е за подценяване!

 Мисля ,че проблемът е на цялото общество! Според мен е нарушена и нормалната семейна среда! Причините са това са много и глобални!

Да, така е. Ако ме питате кой носи отговорност за това, че 15-17 г. деца са извън къщите си посред нощ, ще Ви отговоря : родителите. Щом не могат да сложат граници, а по закон носят отговорност за децата си до 18 г. възраст, да си носят отговорността: глоба.Същата мярка за собственици/наематели за заведения.Не е възможно ли ? Възможно е. Трябва обаче воля.Тук ще Ви подкрепя, воля и от страна на властта. Но ако ме попитате кой носи отговорност за знанията, които получават децата в училище, ще Ви отговоря: учителите. Няма нищо по - логично от това едно дете да ходи на училище, за да научи нещо.Ако не е научило каквото трябва, елементарното, основното, отговорността е на неговия учител.

Образователната система не е променена от времето, когато аз навлизах в пуберитета.Даже тогава нито майките ,ни нито бащите бяха чували за подобно нещо.Влязохме, излязохме от този период , но поне научихме нещо.Като минимум хората от моето поколение, които са със средно образование, могат да пишат на български език.

За поканата , искрено благодаря, поласкана съм. Както се казва, за контакти :e-mail kole_va@abv.bg. Дотогава имаме да обсъдим и сериозно да се подготвим по много въпроси.

Още малко по темата...В началния курс едно дете контактува в масовия случай с един учител.Този ежедневен контакт е еднакво полезен и за двете страни.За детето учителката/ понякога учителя / става като втора майка.То иска да й се хареса, изпълнява, овладява се  и т.н.За учителката този контакт също има положителен резултат-вижда накъде отиват нещата, малко или много ежедневно контактува с родителите, като цяло има повече възможност да контролира целия процес на обучение връзка с родителя, връзка с детето.Не така стоят нещата в пети клас.Детето изпитва стрес , когато трябва да замести учителката, която е заместила майка му, с много учители.Появяват се т. нар. предметници- всеки със своите изисквания и своя темперамент. И ако учителят в този период е с нагласата, че учи деца, няма проблеми.Проблеми има, когато реши, че  е много знаещ и още повече, когато реши да го покаже не на колеги , а на деца. Деца. които в пети клас те гледат уплашено като зайчета.В пети клас за тях учителят е все още светът или поне част от неговия свят .В пети клас детето все още иска да се хареса на учителката си.Даже и в шести клас нещата се овладяват .По-проблемен е седми клас.И там именно има проблеми-  нe само с дисциплината.Там лъсват и други проблеми.Ако в предишните две години на това  дете са му преподавали по формулата: омая + рутина, / в повечето случаи даже само рутина е достатъчна /  пропуските са вече факт.

А четенето и писането оцениха ли го? Отново се говори за тест. В началния курс децата са доста натоварени и в резултат на това продължават с пропуски в тези две основни дейности за по нататъшното тяхно развитие. Ако греша- убедете ме в противното. Имам жив пример вкъщи. А мисля, че това е основна функция на началния курс.

Г-жо Колева, вероятно не сте обърнала внимание, че в цитирания от Вас мой пост аз съм написал черно на бяло..."слабият резултат в етапа 5-8 клас / без изобщо да омаловажавам отговорността на колегите/ , според мен се дължи на някои , на пръв поглед , "странични обстоятелства".Първото от което е, разбира се - навлизането на децата в особената възраст на пубертета и неадаптираната ни да се справя с този проблем ОС."

Очевидно, след този цитат тезата Ви за "изцяло и на всяка цена" трудно може да бъде доказана!

Опитах се да Ви обясня нещо много важно - че в работата си ние, учителите, сме зависими и от много външни фактори, най-важният от които е обществената среда, в която протича образователният процес. Твърдя напълно сериозно, че при тези параметри на обществото ни, няма педагогическо средство, което изолирано, само по себе си успешно да преодолее разрушаващите сили на моралното опустошение, което ВКУПОМ допускаме!А силата на това опустошение ясно се очертава именно във фазата 5-8 клас, поради възрастовите особености на учениците! Пряката последица, която съм Ви посочил е  на пръв поглед  елементарна, но с определящо значение за резултатите от обучението - сривът в дисциплината и последващото рязко занижаване на волевите усиля, които децата трябва да полагат, за да постигат интелектуален и уменчески напредък!В това е генералната причина за резултатите от тестовете, а не в някакво фантазмено "преобразяване" на учителската колегия, както наивно твърдите Вие!

Разбира се - в една ОС винаги има поле за усъвършенстване и тук Вие общувате с много професионалисти, които са готови да участват / и участват!/ активно в подобен процес.Но ако искаме истински да се оправим с въпросния възрастов срив, санирането на системата трябва да стане успоредно с резултатни мерки на българските власти, които в реален времеви хоризонт да се заемат с проблемите на обществения морал, правоприлагането, публичната среда и поведение.

Без това единодействие на учители, родители и публични власти - преодоляването на негативните тенденции няма  да се случи!Т.е.  - моята и на колегите ми покана към Вас е да участвате със своята малка частичка принос в една доброжелателна и внимателна колаборация с учителите в името на децата ни!

Разбира се, в тази покана няма и не може да има нищо задължаващо,  и Вие, ако прецените, спокойно може да останете на нивото на сегашното си общуване с нас.От определена гледана точка може и да е разочароващо за някои, но не е болка за умиране .

Dаже е и полезно в някакъв смисъл - вербализирането на негативните Ви усещания e един добър бонус

Лек ден

   Излизането от темата в случая е съвсем естествено, просто защото нещата са взаимосвързани. Иво много точно посочва причините за тази промяна. "Светът" на възрастните е виновен за това, което се случва с децата. Няма нужда от прехвърляне на отговорности. Решенията "на парче" не дават желания плод. Реформата в образованието не става извън обществото, затова трябва да е адекватна на това, което се случва там.