Много подробен отговор. В голямата му част го подкрепям. Истина е - придобиването на ПКС си е чист патриотизъм! Обмислям явяването си на 3та ПКС от две години, но като чуя една цена от мин. 350 лв, почвам да пресмятам колко години трябва да работя, за да я "изплатя", че и да почна да "бера плодовете й"! Много неща има да се "дооправят" в системата ни изобщо и отново да кажа: "Уви, когато материалното е твърде ограничено, то за съжаление превъзхожда духовното!" - обратното на всички математически и физически закони.

Лично аз само мога безкрайно да съжалявам, че Йорданка Фандъкова не остана образователен министър...

 Аз съм на мнение, че учителите в България също изпитват потребност от продължаващо обучение. Според мен съществувот няколко основни проблема, които би следвало да попаднат на вниманието на отговорните за квалификацията на учителите институции:

1. Към настоящия момент не съществуват сериозни стимули, които да мотивират учителите към продължаващо обучение. Единствената такава система е Наредба №5 от 29.12.1996г. за условията за повишаване на квалификацията на учителските кадри в системата на народната просвета и реда за придобиване на професионално квалификационни степени. Няма съмнение, че един от водещите стимули за повишаването на квалифищацията е получаването на адекватно парично възнаграждение. За съжаление възнагражденията за ПКС не са променяни от 1989 година насам и поставят учителите в крайно унизително положение. Елементарния баланс на приходите и разходите за извършване на квалификационна дейност по смисъла на цитираната наредба показва многократно превишаване на разходите за индивидуална квалификация в сравнение с получаваните  приходи. При сегашното равнище на учителските заплати желанието за придобиването на допълнителна квалификация е чист патриотизъм. В систематана делегираните бюджети не се предвиждат средства за финансиране на учители за придобиване на ПКС. Следователно мога да си направя извода, че след като в останалите държави на ЕС квалификацията на учиелите е въпрос на личен изброр, то очевидно тези наши колеги притежават необходимия паричен ресурс за индивидуална квалификация и нещо повече, те добре знаят, че по-високата квалификация ги прави по-конкуретни и им донася по-високи трудови доходи.
2. В системата на образованието следва да се изгради подходяща нормативна база, която да стимулира учителите към придобиването на по-висока квалификация. Например учителите с ПКС следва да заемат своята достойна позиция в системата на кариерното развитие, защото правенето на кариера е процес пряко свързан с квалификационните способности на учителя.
   
3. Учителският труд все още не е нормиран и няма подходяща система за измерване на неговата ефективност. В това отношение МОМН е длъжник на учителите, защото без измерване на ефективността от труда на учителя е немислимо да прилагаме какато и да е система за кариерно развитие.
4. Институтициите, които са сертифицирани да провеждат квалификацията с учителите предлагат програми за обучение, които не могат дасе ползват масово от учителите, поради високата и неприемлива цена на услугата. Следователно въпрос на държавна политика е да се предвидят програми и проекти за обучение на учителите, вместо да се закриват УПЦ-та.