Идеята да се релаксира чрез изобразително изкуство може да бъде доразвита с идеята за бинарен урок: например в комбинация литература - рисуване. Как? За стихотворенията(песните, разказ), които ще чуят учениците да нарисуват (в момента на слушане) как си представят това, което чуват. Ако комбинацията е с ИТ тогава рисунка с определена програма.

Едно предложение към същата тема: малко необосновано е решението за броя на часовете в прогимназиален етап, когато по новата програма учениците в шести клас имат 1, 5 часа изобразително изкуство. Един час седмично е крайно недостатъчен за създаване и решение на творческата задача. Нещо повече: шчстокласниците са все още силно мотивирани, с желание работят и участват в конкурси за рисонка. От психолохията знаем, че при седмокласниците интересът за изобразително изкуство спада - освен ако не е професионално мотивиран и ясно изразен както при малък брой талантливи деца, за които изобразителното изкуство е призвание. По -уместно би било да се следва тенденцията за двучасови седмични занимания, вместо запазените в осми клас два часа - тогава, когато интересите, ценностите и нагласите са изместени в друга посока и ли бъдеща професионална реализациа. А може би в осми клас по новата учебна програма подобни часове са изключени?

  На правилен път е колежката .